小學(xué)三門主課中，什么最難學(xué)?小學(xué)三門主課中，什么最難補(bǔ)?

　　當(dāng)之無(wú)愧是語(yǔ)文，語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不是靠臨時(shí)抱佛腳和上個(gè)培訓(xùn)課就可以速成的。

　　作為孩子語(yǔ)文學(xué)科教育的基礎(chǔ)，首要的就是閱讀能力和文字積累，以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。所以現(xiàn)在無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都特別重視孩子的閱讀，從幼兒園甚至有點(diǎn)剛蹣跚學(xué)步開始，父母就開始進(jìn)行繪本閱讀的訓(xùn)練，繪本豐富的內(nèi)容也符合兒童的認(rèn)知，提高了兒童的想象力和創(chuàng)造力。基于各種優(yōu)勢(shì)，繪本閱讀無(wú)疑是兒童教育的最佳方式。但是996的上班族，又有幾個(gè)能夠做到每天持續(xù)不間斷的手把手親自陪讀?

　　閨蜜家的孩子三歲開始引導(dǎo)閱讀，經(jīng)歷了大半年手忙腳亂的日子，總數(shù)基本已經(jīng)養(yǎng)成了每天睡前翻翻書閱讀的習(xí)慣，但是很快閨蜜也要上班了，爸爸媽媽都上下班可就沒(méi)有辦法做到固定時(shí)間陪著閱讀了，還不大認(rèn)字又沒(méi)人陪讀的孩子閱讀是比較吃力的，經(jīng)常會(huì)碰上一些不認(rèn)識(shí)的字，慢慢就打擊他的閱讀興趣了。

　　閨蜜想著現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)了，應(yīng)該借助科技智能產(chǎn)品來(lái)提高育兒效率和水平，而且很多媽媽也有同樣的需求，這不剛好在一個(gè)媽媽群看到新推的繪本閱讀機(jī)器人，簡(jiǎn)直是雪中送炭，果斷下單。

　　之前了解的主要是兒童故事機(jī)，英語(yǔ)點(diǎn)讀筆，智能音響等早教產(chǎn)品，專門針對(duì)繪本陪讀的還真的沒(méi)研究過(guò)，仔細(xì)看了下這個(gè)伴讀機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，其實(shí)它之所以能夠識(shí)別閱讀繪本，主要就是靠指示板上方的那個(gè)攝像頭進(jìn)行掃描，然后識(shí)別封面后能在平臺(tái)自動(dòng)檢索到資源，所有資源都已經(jīng)上傳云端，識(shí)別之后即可自動(dòng)朗讀。基于近幾年各種人臉識(shí)別，動(dòng)作識(shí)別的智能攝像頭層出不窮，這種文字識(shí)別技術(shù)自然也就不在話下了，3秒內(nèi)即可識(shí)別。

　　最大的優(yōu)勢(shì)還是繪本閱讀機(jī)器人的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以說(shuō)是海量，比起點(diǎn)讀筆主要是英文，而且需要指定繪本，這個(gè)繪本閱讀機(jī)除了中文繪本還有英文分級(jí)閱讀繪本等，每月還會(huì)不斷更新，市面上95%的熱門繪本都可讀，構(gòu)建了一個(gè)兒童閱讀的有聲知識(shí)寶庫(kù)。

　　在朗讀過(guò)程中，它的發(fā)音也特別的清晰，聲情并茂，語(yǔ)調(diào)陰陽(yáng)頓挫，模仿繪本里的動(dòng)畫人物聲音，特別有趣。清晰純正的中英文閱讀，讓孩子對(duì)閱讀不再排斥。孩子一邊聽一邊學(xué)，很容易帶入場(chǎng)景，讀完一本繼續(xù)讀另一本，自己堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)認(rèn)真閱讀不是問(wèn)題。

　　市面上可以認(rèn)讀的電子設(shè)備不少，但是可以精細(xì)化到手指點(diǎn)讀的并不多見(jiàn)，經(jīng)常伴讀繪本機(jī)器人的指讀是非常準(zhǔn)確的，點(diǎn)哪讀哪，有的時(shí)候孩子對(duì)于某一句話特別喜歡，就會(huì)反復(fù)播放學(xué)習(xí)，在碰到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，也是可以通過(guò)點(diǎn)讀加深印象。而且指讀也能便捷的輔助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課本。

　　最重要一點(diǎn)就是經(jīng)常伴讀機(jī)器人不帶屏幕，孩子專注在書本，一鍵開關(guān)機(jī)操作也簡(jiǎn)便。建議不要給孩子選擇帶屏幕的閱讀設(shè)備，尤其是繪本類。一是屏幕閱讀繪本讓孩子一開始就喪失了對(duì)書本的感知和興趣，習(xí)慣了屏幕的孩子是很難再回到書本;二是年齡小的孩子無(wú)法控制好使用時(shí)間，如果沒(méi)有家長(zhǎng)在旁邊，容易長(zhǎng)時(shí)間看屏幕損傷眼睛。